{"id":1368,"date":"2022-01-29T14:03:00","date_gmt":"2022-01-29T13:03:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.andisblog.it\/?p=1368"},"modified":"2022-01-29T14:03:54","modified_gmt":"2022-01-29T13:03:54","slug":"scuola-futura-il-pnrr-per-la-formazione-di-tutto-il-personale-della-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.andisblog.it\/?p=1368","title":{"rendered":"Scuola Futura \u2013 Il PNRR per la formazione di tutto il personale della scuola"},"content":{"rendered":"

\"formazion4\"Scuola Futura \u2013 Il PNRR per la formazione di tutto il personale della scuola<\/strong>
\ndi Bruno Lorenzo Castrovinci<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

La scuola italiana e i suoi tempi, alle prese con una crisi organizzativa determinata dal sovraccarico di lavoro dovuto alle misure necessarie per contrastare e monitorare l\u2019emergenza sanitaria in atto, con un virus che ora ha preso di mira gli studenti, rendendo difficile per tutti l\u2019ordinario svolgimento delle attivit\u00e0.
\nIn fondo la scuola italiana \u00e8 legata ancora ai suoi tempi, alle sue stagioni che, lentamente, scandiscono il trascorrere dell\u2019anno scolastico, che portano con s\u00e9 adempimenti, scadenze, impegni che oggi si sovrappongono a quelli richiesti dall\u2019emergenza, rendendo ingestibili i processi interni in alcune realt\u00e0.Tutto questo nonostante gli investimenti e gli sforzi fatti dal ministero, soprattutto in termini di risorse economiche dedicate alla scuola, ma purtroppo questo non basta.<\/p>\n

Il problema alla base \u00e8 che la scuola di oggi richiede un personale altamente specializzato, con solide competenze informatiche, in grado di lavorare su piattaforme dedicate e su processi sempre pi\u00f9 complessi che, nonostante la semplificazione in atto, non sono sostenibili da molti addetti ai lavori, alcuni con un\u2019et\u00e0 prossima alla pensione che, con difficolt\u00e0, si sono adattati all\u2019utilizzo dei nuovi strumenti digitali.<\/p>\n

Se per il personale docente, in fondo, il sistema a legami laschi riesce in qualche modo ad ammortizzare le criticit\u00e0 a spese degli alunni, che ovviamente non possono accedere al potenziale dei nuovi linguaggi digitali e non maturano le competenze necessarie per il loro futuro, per il personale amministrativo la situazione, in alcune realt\u00e0, \u00e8 critica.<\/p>\n

Alle nuove risorse per incrementare gli organici e per far fronte all\u2019emergenza sanitaria, si contrappone un sistema di reclutamento non adeguato, con risorse umane disponibili che, all\u2019atto della presa di servizio, hanno pochissime competenze rispetto a quelle richieste e, in alcuni casi, nessuna.<\/p>\n

Se prima dell\u2019emergenza, di fatto, il sistema si teneva in piedi da s\u00e9, grazie alla disponibilit\u00e0 di coloro che erano in grado di surrogare e sostituire eventuali carenze interne, oggi tutto questo diventa insostenibile, degenerando spesso in crisi.<\/p>\n

In questo scenario, Dirigenti Scolastici e Direttori dei Servizi Generali Amministrativi si vedono costretti a gestire carichi di lavoro insostenibili, non riuscendo spesso ad adempiere alle naturali scadenze che un tempo caratterizzavano il mondo della scuola.<\/p>\n

Alcune realt\u00e0 possono fare affidamento su un middle management efficiente, ma sono poche. Mai come ora \u00e8 necessaria la costituzione di un ruolo ad hoc per queste figure con l\u2019accesso, attraverso uno specifico concorso, che selezioni i soggetti pi\u00f9 validi e realmente utili per l\u2019organizzazione scolastica.<\/p>\n

Serve, inoltre, un personale amministrativo adeguato ai nuovi processi in atto, con elevate competenze informatiche, in grado di poter lavorare sulle piattaforme dedicate alla semplificazione dei singoli procedimenti amministrativi, che si aggiorni costantemente e disponga degli strumenti necessari per poter lavorare.<\/p>\n

Per questo sarebbe opportuno dotare tutte le scuole di strumenti hardware e software, abbandonando l\u2019idea di ricorrere, per questi ultimi, all\u2019open source, ma cercando invece di sottoscrivere convenzioni nazionali per adottare i migliori applicativi presenti sul mercato informatico e sviluppati per semplificare il lavoro quotidiano nella produzione di documenti digitali.<\/p>\n

Per gli studenti, entrando nel vivo della didattica nelle nostre aule, personale docente in grado di innovarsi e rinnovarsi e che riesca ad andare oltre la didattica trasmissiva del sapere e il saper tenere una classe, ma che si proietti verso nuovi modi di fare scuola, capaci di far acquisire agli studenti quelle competenze richieste in un mondo sempre pi\u00f9 digitalizzato nei processi, con un intelligenza artificiale e una robotica sempre pi\u00f9 presenti in tutte le realt\u00e0 del lavoro umano. Ma anche ambienti di apprendimento nuovi, dinamici, flessibili, dedicati, che sappiano connettere le nuove generazioni con un mondo sempre pi\u00f9 globalizzato e senza confini territoriali, dove l\u2019immateriale sostituisce di fatto il materiale, e la robotica sempre pi\u00f9 il lavoro manuale.<\/p>\n

Il tutto quindi comincia da una riforma del reclutamento del personale, ma soprattutto, nell\u2019immediato, dalla formazione di quello esistente, in modo da far acquisire quelle competenze necessarie, ormai indispensabili per un’organizzazione complessa, come quella delle istituzioni scolastiche di oggi.
\nQuesta sfida \u00e8 stata colta e portata avanti con decisione dal Ministero dell\u2019istruzione utilizzando i fondi del Piano Nazionale Ripresa e Resilienza, nell\u2019ambito delle azioni previste nella Missione 4 : istruzione e ricerca.
\nGrazie a questi investimenti, dal mese di febbraio sar\u00e0 attiva la piattaforma Scuola Futura dedicata alla formazione del personale scolastico, docenti, personale ATA ed ora estesa a DSGA e DS.
\nLa piattaforma, accessibile a questo link: https:\/\/scuolafutura.pubblica.istruzione.it\/, propone dei percorsi formativi ai quali pu\u00f2 iscriversi il personale scolastico in servizio, accedendo all’area riservata dal pulsante in alto a destra “ACCEDI”, a partire da febbraio 2022. Nell\u2019area \u201cTutti i percorsi\u201d sar\u00e0 poi possibile conoscere i percorsi attivi, approfondirne il dettaglio e scegliere quello pi\u00f9 adatto ai propri bisogni formativi.
\nLa piattaforma \u00e8 articolata in tre aree tematiche (Didattica digitale, STEM e multilinguismo, Divari territoriali), che riprendono 3 delle linee di investimento per le competenze, definite dal PNRR:
\n\u2022 Didattica digitale integrata e formazione del personale scolastico alla transizione digitale, alcuni moduli dei quali sono gi\u00e0 attivi dal mese di febbraio.
\n\u2022 Nuove competenze e nuovi linguaggi, di prossima attivazione nel corso del 2022
\n\u2022 Intervento straordinario di riduzione dei divari territoriali e lotta alla dispersione scolastica, anche questa in fase di attivazione entro quest\u2019anno.
\nNel dettaglio le tre sezioni della piattaforma prevedono:<\/p>\n

DIDATTICA DIGITALE
\nSezione dedicata alla formazione del personale scolastico in servizio sulla didattica digitale integrata, sulla trasformazione digitale dell\u2019organizzazione scolastica e sugli strumenti e materiali per la didattica digitale. Attraverso i moduli di formazione in essa attivati, i docenti in servizio potranno acquisire le competenze digitali previste all\u2019interno del quadro di riferimento europeo, DigCompEdu, al fine di poter conseguire un\u2019adeguata preparazione in tutti i campi di competenza necessari per la professionalit\u00e0 docente (Coinvolgimento e valorizzazione professionale, Risorse digitali, Pratiche di insegnamento e apprendimento, Valutazione dell’apprendimento, Valorizzazione delle potenzialit\u00e0 degli studenti, Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti).<\/p>\n

STEM E MULTILINGUISMO
\n\u00c8 il programma di formazione mirato a far crescere la cultura scientifica e le prospettive internazionali del personale scolastico, come previsto dalla linea di investimento del PNRR su Nuove competenze e nuovi linguaggi.
\nL\u2019obiettivo \u00e8 rafforzare l\u2019azione delle scuole per garantire pari opportunit\u00e0 e uguaglianza di genere, in termini didattici e di orientamento, rispetto alle materie STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica), alla computer science e alle competenze multilinguistiche per tutti i cicli scolastici, con focus specifico sulle studentesse e con un pieno approccio interdisciplinare.
\nModuli e percorsi formativi saranno attivati nel corso del 2022.<\/p>\n

RIDUZIONE DEI DIVARI
\n\u00c8 il programma di formazione mirato ad accompagnare la funzione docente per la riduzione dei divari territoriali negli apprendimenti e per la prevenzione della dispersione scolastica, come previsto dalla analoga linea di investimento del PNRR.
\nLa finalit\u00e0 dei moduli formativi \u00e8 rafforzare l\u2019azione delle scuole per potenziare le competenze di base di studentesse e studenti e promuovere successo educativo e inclusione sociale, grazie alla capacit\u00e0 di intervenire in modo mirato alle specifiche realt\u00e0 territoriali e personalizzato sui bisogni di ragazze e ragazzi.
\nModuli e percorsi formativi saranno attivati nel corso del 2022.<\/p>\n

Processi che avanzano in piena pandemia, con una scuola in crisi certo, ma che, grazie ai legami deboli che contraddistinguono la sua struttura organizzativa, \u00e8 in grado di adattarsi e superare ogni ostacolo nel lento trascorrere dell\u2019anno scolastico, con le sue routine, le sue stagioni, che comunque continuano a caratterizzare la quotidianit\u00e0 a discapito di una riforma che, in alcune realt\u00e0, non vedr\u00e0 mai alla luce.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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