{"id":1597,"date":"2023-06-07T23:27:08","date_gmt":"2023-06-07T21:27:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.andisblog.it\/?p=1597"},"modified":"2023-06-07T23:44:38","modified_gmt":"2023-06-07T21:44:38","slug":"la-seconda-prova-scritta-nellesame-di-stato-dellistruzione-professionale-una-nuova-opportunita-per-innovare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.andisblog.it\/?p=1597","title":{"rendered":"La seconda prova scritta nell\u2019Esame di Stato dell\u2019Istruzione Professionale: una nuova opportunit\u00e0 per innovare."},"content":{"rendered":"

\"Competency\"La seconda prova scritta nell\u2019Esame di Stato dell\u2019Istruzione Professionale: una nuova opportunit\u00e0 per innovare<\/strong>
\ndi Domenico Ciccone<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Nell\u2019ordinanza ministeriale n. 45 \/2023, si legge che \u201cNegli istituti professionali di nuovo ordinamento, la seconda prova non verte su discipline ma sulle competenze in uscita e sui nuclei fondamentali di indirizzo correlati\u201d. Cosa vuole dire nel pratico? Che tipo di prova dovranno aspettarsi i ragazzi dei professionali?<\/p>\n

A questo proposito occorre una precisazione: in base alla riforma introdotta con il D.Lvo 61\/2017 e relativo regolamento 92\/2018, non \u00e8 soltanto la seconda prova dell\u2019esame di Stato a non essere incentrata sulle discipline ma l\u2019intero impianto curriculare dell\u2019istruzione professionale.<\/p>\n

Fin dell\u2019applicazione dei Nuovi Ordinamenti di cui al D.M 92 del 2018, \u00e8 apparso ragionevolmente chiaro che la struttura del curricolo dei Nuovi Professionali ha subito una rivoluzione copernicana, un passaggio epocale dalla classica configurazione per discipline ad una pi\u00f9 moderna e \u00a0funzionale struttura per competenze.<\/p>\n

\u00a0\u201cI<\/em>l<\/em>\u00a0<\/em>pr<\/em>i<\/em>n<\/em>ci<\/em>p<\/em>io<\/em>\u00a0<\/em>gu<\/em>i<\/em>d<\/em>a<\/em>\u00a0della riforma <\/em>\u00e8<\/em>\u00a0<\/em>q<\/em>u<\/em>ello<\/em>\u00a0<\/em>s<\/em>e<\/em>c<\/em>o<\/em>n<\/em>d<\/em>o<\/em>\u00a0<\/em>c<\/em>u<\/em>i,<\/em>\u00a0<\/em>p<\/em>er<\/em>\u00a0<\/em>g<\/em>a<\/em>r<\/em>a<\/em>n<\/em>tire<\/em>\u00a0u<\/em>n<\/em>a<\/em>\u00a0<\/em>for<\/em>m<\/em>a<\/em>z<\/em>i<\/em>o<\/em>n<\/em>e<\/em>\u00a0<\/em>d<\/em>i<\/em>\u00a0q<\/em>u<\/em>alit\u00e0,<\/em>\u00a0<\/em>s<\/em>ia<\/em>\u00a0<\/em>n<\/em>e<\/em>c<\/em>e<\/em>ss<\/em>a<\/em>r<\/em>io<\/em>\u00a0<\/em>porr<\/em>e<\/em>\u00a0<\/em>l<\/em>\u2019<\/em>a<\/em>c<\/em>c<\/em>e<\/em>n<\/em>to<\/em>\u00a0n<\/em>o<\/em>n<\/em>\u00a0<\/em>s<\/em>o<\/em>lo <\/em>su<\/em>lla<\/em>\u00a0<\/em>tra<\/em>s<\/em>m<\/em>i<\/em>s<\/em>s<\/em>i<\/em>o<\/em>n<\/em>e<\/em>\u00a0<\/em>d<\/em>i<\/em>\u00a0<\/em>s<\/em>a<\/em>p<\/em>e<\/em>r<\/em>i,<\/em>\u00a0<\/em>m<\/em>a <\/em>sull\u2019utilizzo
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In questo modello assumono importanza fondamentale proprio i nuclei essenziali degli indirizzi correlati. Questi rappresentano i saperi indispensabili, necessari per la strutturazione delle competenze connesse al profilo d\u2019uscita e descritte nel corrispondente Profilo educativo culturale e professionale, generale e di indirizzo.<\/p>\n

I nuclei assumono, quindi, un valore formativo rispetto alle competenze che sorreggono, alle tematiche ricorrenti nella strutturazione dei percorsi che costruiscono strutture sulle quali si innestano i compiti cognitivi e operativi dei giovani studenti.<\/p>\n

Con riguardo alla seconda prova che gli studenti dovranno affrontare: essa sar\u00e0 un\u2019unica prova integrata, di cui il Ministero decide una parte (la \u201ccornice generale di riferimento\u201d) e la commissione, entro questa cornice, definisce l\u2019altra parte, ossia le specifiche richieste per il determinato percorso attivato dalla scuola e riconoscibile dal codice ATECO (1) che viene posto a riferimento del progetto curriculare.<\/p>\n

Una scelta necessaria, in ragione della salvaguardia delle scelte curriculari autonome che ciascuna istituzione di istruzione professionale compie, sulla base della progettazione integrata con il territorio e in aderenza alle istanze occupazionali; un modo per dare pieno valore alle autonome scelte operate dalle singole istituzioni scolastiche nella costruzione dei percorsi di IP.<\/p>\n

La parte nazionale della prova dovr\u00e0 riferirsi all\u2019indirizzo e, nel contempo, prestarsi a essere declinata in relazione a percorsi diversi. Le seconde prove non si sosterranno sulle discipline ma sulle competenze in uscita e sui nuclei fondamentali di indirizzo correlati.<\/p>\n

La trasmissione della parte ministeriale della prova avviene tramite plico telematico, il marted\u00ec precedente il giorno di svolgimento della seconda prova, quindi il giorno 20 giugno 2023.<\/p>\n

La chiave per l\u2019apertura del plico viene fornita alle ore 8:30; le commissioni elaborano, entro il mercoled\u00ec 21 giugno, per la sessione ordinaria, ed entro il mercoled\u00ec 6 luglio, per la sessione suppletiva, tre proposte di traccia<\/strong>\u00a0tra le quali viene sorteggiata, il giorno dello svolgimento della seconda prova scritta, la traccia che verr\u00e0 svolta dai candidati.<\/p>\n

Un necessario focus va puntato sui quadri di riferimento per la seconda prova dell\u2019istruzione professionale che, a loro volta, sono distinti per indirizzo ed elencano:<\/p>\n