{"id":1986,"date":"2025-04-20T22:56:07","date_gmt":"2025-04-20T20:56:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.andisblog.it\/?p=1986"},"modified":"2025-04-20T22:56:07","modified_gmt":"2025-04-20T20:56:07","slug":"la-valutazione-dei-dirigenti-scolastici-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.andisblog.it\/?p=1986","title":{"rendered":"La valutazione dei dirigenti scolastici"},"content":{"rendered":"

\"\"La valutazione dei dirigenti scolastici <\/strong>
\ndi Stefano Stefanel<\/strong><\/em><\/p>\n

Qualche giorno fa improvvisamente la piattaforma FUTURA, 4.0 che registra tutti i corsi che si stanno svolgendo in Italia in attuazione del PNRR.ISTRUZIONE, ha introdotto un assurdo filtro che ha fatto per qualche giorno diventare le procedure di gestione complicate, lunghe, inutilmente burocratizzate. Nelle chat dei dirigenti scolastici \u00e8 partita una serie di post di protesta che sono andati avanti per un paio di giorni finch\u00e9 il MIM non ha fatto marcia indietro. Sempre pi\u00f9 spesso le chat dei dirigenti e i post sui vari social stigmatizzano la burocrazia oppressiva: tutto questo rientra nella logica propria dei social che sono molto pi\u00f9 facilmente attivabili per indignazione, piuttosto che per proposta. Cio\u00e8, se noi ci indigniamo di qualcosa abbiamo audience sui social, se proponiamo qualcosa cadiamo nel dimenticatoio. Dal punto di vista dei contenuti l\u2019idea ministeriale di inserire un filtro nella piattaforma era peregrina e burocratica oltre che inutile e le proteste logiche. Quindi nulla da segnalare.<\/p>\n

Se per\u00f2 guardiamo la cosa da un altro punto di vista allora ci pu\u00f2 apparire chiaro perch\u00e9 il MIM ha scelto di applicare solo parametri burocratici collegati ad adempimenti amministrativi per valutare i dirigenti scolastici anche al fine della retribuzione di risultato. Le valutazioni precedenti (anche quella del triennio 2016\/2019) avevano forti elementi discrezionali legando il Gruppo di valutazione ad una procedura di analisi, controllo, contradditorio che \u2013 come noto \u2013 ha portato a far diventare la valutazione da obbligatoria a volontaria e da influente sulla retribuzione di risultato a ininfluente. Non so cosa avverr\u00e0 questa volta, ma la strada verso l\u2019ininfluenza mi pare tracciata con molta cura. Staremo a vedere.<\/p>\n

Se la valutazione del dirigente scolastica non pu\u00f2 essere solo di carattere burocratico e amministrativa e deve andare a verificare quali sono le qualit\u00e0 del dirigente scolastico nell\u2019organizzazione della scuola e nei risultati degli studenti credo ci si vada ad incartare di nuovo. Per\u00f2 se i dirigenti scolastici non intendono farsi valutare su organizzazione e didattica (partendo dal concetto che non scegliendo loro il personale non possono rispondere di quello che il personale fa) allora resta solo una valutazione che va a verificare se si \u00e8 adempiuto agli adempimenti: sembra un gioco di parole, ma se qualcuno riesce a non adempiere agli adempimenti obbligatori credo che un problema ci sia.<\/p>\n

Il dato di realt\u00e0 \u00e8 che la passione, l\u2019interesse, la passione che i dirigenti scolastici mettono nella gestione di burocrazia e amministrazione non corrisponde a quella messa nel rapporto con gli studenti, con gli apprendimenti, con un\u2019organizzazione che vada al passo con i tempi e non ripeta schemi del passato. Percezione o dato di fatto? Direi proprio dato di fatto, perch\u00e9 la deriva giuridico-amministrativa della professione \u00e8 sotto gli occhi di tutti. E allora se il dirigente scolastico deve essere valutato per legge, visto che la sua passione va all\u2019amministrazione e alla burocrazia perch\u00e9 valutarlo altrove? Qualcuno o tutti diranno che la \u201cderiva amministrativa\u201d \u00e8 colpa del Ministero e che i problemi che possono creare guai seri vengono dal versante burocratico e amministrativo. Se questo \u00e8 vero vuol dire che una verifica dei soli adempimenti burocratici \u00e8 l\u2019unica in grado di permettere a tutti i dirigenti scolastici di raggiungere il massimo della valutazione.<\/p>\n

Alcuni dirigenti, anche sui social, sostengono che non si pu\u00f2 valutare un dirigente che si occupa di 20 plessi o di 20 corridoi e 20 laboratori solo con le carte. Il problema \u00e8 quanto ci si va in quei plessi e in quei corridoi o laboratori: se ci si va tanto si da un taglio alla propria dirigenza, se ci si va poco se ne d\u00e0 un altro, qualunque sia il motivo per cui non ci si va.<\/p>\n

A me pare che in questo momento la criticit\u00e0 maggiore segnalata dai dirigenti sia quella delle segreterie, non mi pare quella degli apprendimenti degli studenti che, da qualunque parte li si misuri, non paiono soddisfacenti, crei molti allarmi. Segnalo soltanto che tutte le scuole approvano programmi annuali, conti consuntivi, fanno progetti, siglano contratti, emanano regolamenti sulla disciplina, sulla sicurezza, sulla privacy. Mentre non posso segnalare che tutte le scuole migliorino l\u2019apprendimento realmente dei propri studenti e presidino la dispersione come bisognerebbe fare visti i protocolli internazionali che abbiamo firmato sull\u2019argomento.<\/p>\n

Dal mio punto di vista era corretta la valutazione 2016\/19 e poteva avere anche una ricaduta stipendiale: mi sono sempre sottoposto a quella valutazione e ho anche molto valutato facendo parte dei nuclei del Friuli-Venezia Giulia e della Provincia di Trento. Questa valutazione mi pare molto burocratica, ma credo sia pi\u00f9 rispondente al profilo del dirigente scolastico di oggi, anche per la tendenza di molti dirigenti a dare pareri di legittimit\u00e0 e a cercare di sostituirsi ai giudici, anche se queste due incombenze non stanno nel loro profilo. Una domanda finale: ma il dirigente scolastico deve dirigere per adempiere o deve dirigere per far apprendere?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La valutazione dei dirigenti scolastici di Stefano Stefanel Qualche giorno fa improvvisamente la piattaforma FUTURA, 4.0 che registra tutti i corsi che si stanno svolgendo in Italia in attuazione del PNRR.ISTRUZIONE, ha introdotto un assurdo filtro che ha fatto per qualche giorno diventare le procedure di gestione complicate, lunghe, inutilmente burocratizzate.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1986","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articoli"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1986","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1986"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1986\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1989,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1986\/revisions\/1989"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1986"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1986"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andisblog.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1986"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}