{"id":320,"date":"2015-04-29T00:10:39","date_gmt":"2015-04-28T22:10:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.andisblog.it\/?p=320"},"modified":"2015-04-29T00:30:10","modified_gmt":"2015-04-28T22:30:10","slug":"lo-sciopero-che-farei-e-quello-che-non-faro-anche-se-potessi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.andisblog.it\/?p=320","title":{"rendered":"Lo sciopero che farei… e quello che non far\u00f2, anche se potessi."},"content":{"rendered":"

\"strike2\"Lo sciopero che farei… e quello che non far\u00f2, anche se potessi.<\/strong>
\ndi Aldo Tropea<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Trovo l\u2019intervento di Maurizio Tiriticco strano. Dice, in buona sostanza, che la \u201cBuona scuola\u201d trascura le questioni essenziali del sistema formativo, ossia la didattica per l\u2019acquisizione di competenze e l\u2019attenzione per i percorsi reali degli studenti,e che per questo aderirebbe ( se potesse: anche lui, come me,\u00e8 pensionato da un po\u2019 di tempo…) allo sciopero del cinque maggio indetto – non casualmente proclamato alla vigilia delle prove INVALSI – da tutti i sindacati.<\/p>\n

Io aggiungerei qualcos\u2019altro: per esempio, che non si pu\u00f2 voler generalizzare l\u2019alternanza e tollerare che il 50% dei fondi per le scuole per l\u2019a.s. 2013-2014 non sia stato ancora accreditato, mentre si \u00e8 lasciato che l\u2019INDIRE abbandonasse la piattaforma delle imprese formative simulate; che non si pu\u00f2 sostenere il merito ed accettare che il fondo di istituto continui ad essere assolutamente insufficiente per retribuire le prestazioni di coordinamento organizzativo e didattico che tengono in piedi le nostre scuole autonome nelle loro nuove innumervoli funzioni; che non si pu\u00f2 sostenere il ruolo di leader educativo del dirigente scolastico e non emanare immediatamente il bando per evitare una nuova ondata di reggenze dopo quella distruttiva degli anni scorsi; che lo scandalo dei docenti precari su posti vacanti e disponibili deve essere immediatamente superato; che non si pu\u00f2,se davvero si vuole una didattica laboratoriale, lasciare come un optional la formazione in servizio e totalmente in mano alle universit\u00e0 quella iniziale; che la flessibilit\u00e0 predicata dal riordino del secondo ciclo sia contraddetta dalla rigidit\u00e0 di un organico basato unicamente sul dogma dell\u2019orario di cattedra e delle classi di concorso; che \u2013 infine \u2013 non si pu\u00f2 accettare che il lavoro scolastico, in primis quello dei dirigenti , continui ad essere non valutato.
\nE parecchio altro.
\nIl problema \u00e8 che molti di questi temi sono ben presenti nel documento governativo e sono quotidianamente contraddetti dalla prassi centralistica della nostra Amministrazione. Io aderirei quindi molto volentieri ad una iniziativa che servisse ad incalzare il governo e il Parlamento inducnedolo a rendere coerenti buoni propositi e provvedimenti concreti..
\nUn simile sciopero sarebbe uno strumento ancora utile ed efficace. Invece, sento troppe voci \u2013 alcune davvero fuori misura \u2013 che vanno nella direzione di lasciare in buona sostanza tutto come sta. Che per non fare ingiustizie bisogna immettere in ruolo tutti; che per non dare troppo potere ai presidi occorre rispolverare suggestioni autogestionarie; che di valutazione e merito non bisogna neanche lontanamente parlare perch\u00e8 questo significherebbe attaccare l\u2019unicit\u00e0 della funzione docente e instaurare una logica aziendalista.
\nPer questo trovo strano lo stupore di Maurizio di fronte alla posizione dei molti innovatori che si schierano invece perch\u00e8 si superino velocemente le contraddizioni sicuramente presenti nel testo e soprattutto quelle con prassi burocratiche che continuano a pesare sull\u2019autonomia delle scuole.
\nSiamo ancora d\u2019accordo che per avere una scuola capace di elaborare risposte curriculari alle domande formative occorre un organico funzionale e un dispositivo organizzativo e didattico fondato sulle competenze e non di carattere elettivo ? Siamo ancora d\u2019accordo che per realizzare una didattica per competenza occorrono docenti non reclutati unicamente sulla base di graduatorie?
\nCerto che non possono essere solo i dirigenti a decidere per chiamata diretta. Per questo occorre riscrivere subito le norme che regolano la governance di istituto: la delega deve prevedere la piena valorizzazione sia dei poteri di indirizzo \u2013 che vanno esercitati dal Consiglio di Istituto \u2013 sia di quelli di gestione, che sono senza dubbio, anche secondo l\u2019attuale normativa! \u2013 del Dirigente Scolastico.
\nCosa c\u2019\u00e8 di distruttivo in tutto questo ? Certo non \u00e8 sufficiente e per non fare un discorso troppo lungo dico che concordo con le osservazioni dei colleghi che hanno fatto presente che il piano triennale su cui si fonda l\u2019organico funzionale deve essere di competenza del Consiglio di Istituto e non del solo dirigente. Inoltre va recuperato lo spessore che aveva nel testo originario la valutazione dei docenti, a condizione che \u2013 sulla base di indicatori nazionalmente stabiliti- il meccanismo sia poi esercitato a livello di scuola da un organismo e non da un singolo.
\nMa che il dirigente deve essere considerato responsabile della coerenza tra le scelte organizzative e e gli indirizzi e della loro efficacia non mi sembra affatto una deriva autoritaria: al contrario una cosa che gli insegnanti migliori desiderano ed auspicano.
\nInsomma, la mia maggiore preoccupazione \u00e8 che arriviamo a settembre ancora una volta con un nulla di fatto e una sanatoria in pi\u00f9. Se mi convochi uno sciopero per impedire questo, io ci sto.
\nSe si tratta invece di ricominciare,ancora una volta, tutto da capo, non ci sto. Abbiamo gi\u00e0 dato.
\nCon l\u2019affetto di sempre per Maurizio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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