La validità degli studi umanistici nel liceo classico e il senso della parola “ginnasio”
di Clara Atorino

Nel dibattito contemporaneo sull’istruzione, sempre più orientato verso competenze immediatamente spendibili nel mercato del lavoro, gli studi umanistici, e in particolare il percorso del liceo classico, vengono talvolta percepiti come lontani dalla realtà, quasi un lusso del passato. Continue reading

Oltre la scuola vetrina
Perché il futuro della dirigenza riparte dall’aula, non dai convegni
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Viviamo un tempo in cui la scuola è costantemente esposta allo sguardo pubblico, raccontata, fotografata, misurata, valutata, celebrata o criticata con una rapidità che non lascia tregua. Continue reading

La riforma dell’istruzione tecnica: un banco di prova per l’autonomia e la dirigenza della scuola.

di Domenico Ciccone – Dipartimento Autonomia e Dirigenza del direttivo Nazionale ANDIS

Una breve premessa

Il quadro normativo e programmatico per la riforma degli istituti tecnici in Italia, ha definito ufficialmente i nuovi assetti organizzativi e i percorsi didattici nonché i quadri orari declinati sia per l’area generale sia per le differenti aree di indirizzo a seconda dei percorsi. Continue reading

I bambini del 2020
di Piervincezo Di Terlizzi

Il calo demografico si sta facendo sempre più insistente in tutta Italia
e, se è vero che si illustrano una realtà e dei numeri specifici, le riflessioni che seguono sono trasferibili a tanti territori del nostro Paese.

La coorte nata nel 2020 entra nella prima classe della scuola primaria questo settembre. Sono meno di quanto fossero vent’anni fa. Molto meno. E la domanda vera non è quanti banchi serviranno, ma che tipo di scuola meritano. Continue reading

Intelligenza artificiale e coscienza
La scuola davanti al nuovo enigma della mente
di Bruno Lorenzo Castrovinci

L’irruzione dell’intelligenza artificiale nel nostro tempo non rappresenta soltanto una rivoluzione tecnologica, ma costituisce una vera e propria soglia antropologica che costringe la scuola a interrogarsi su ciò che significa pensare, comprendere, scegliere. Continue reading