Mental Motor Training e cervello che apprende
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Il Mental Motor Training si configura come un approccio integrato che combina in modo intenzionale esercizi fisici ed esercizi cognitivi con l’obiettivo di potenziare simultaneamente le funzioni motorie e le funzioni cognitive. Alla base di questo approccio vi è un presupposto neuroscientifico ormai consolidato, secondo cui movimento e cognizione non costituiscono due domini separati, ma sistemi profondamente interconnessi che si influenzano reciprocamente lungo tutto l’arco della vita. Continue reading

Intelligenza artificiale, tecnologia e coscienza: l’enciclica di Leone XIV che interroga il nostro tempo
di Mario Di Maio

“La tecnologia può sostenere anche la cura reciproca tra persone,
ad esempio se offre strumenti che aiutano a prevedere e organizzare,
ma senza esautorare la libertà e il giudizio dell’essere umano,
soggetto delle relazioni e responsabile delle decisioni.”
Papa Leone XIV “ Magnifica Humanitas”

1.Premessa

La prima Lettera enciclica di Leone XIV “ Magnifica Humanitas “ è un documento che è necessario che venga letto e condiviso non soltanto dal mondo dei credenti per cui le parole del Pontefice costituiscono un significato quasi vincolante per affrontare le problematiche dei progressi tecnologici sempre più incalzanti della nostra Società, con particolare riferimento all’introduzione ed alla utilizzazione dell’I.A., ma per lo spessore culturale e l’importanza delle affermazioni che rivelano, ancora una volta, il pericolo di una rivoluzione digitale che può approfondire quei processi  di disumanizzazione che stanno caratterizzando il  Mondo contemporaneo. Continue reading

Intelligenze per il futuro: apprendere per pensare/pensare per apprendere
di Gennaro Salzano

Se insegniamo agli studenti di oggi come abbiamo insegnato a quelli di ieri, li priviamo del domani. (John DEWEY)

INTRODUZIONE

Siamo immersi in un’epoca attraversata e dominata dalla tecnologia, che, se da un lato, ha enormemente accresciuto le potenzialità dell’uomo, dall’altro ha posto numerose perplessità in ordine ai rischi afferenti al futuro dell’umanità. Continue reading

Attività opzionali aggiuntive nella scuola primaria

Autonomia scolastica e tempo scuola fino a 30 ore
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Suonare a piene mani il regolamento dell’autonomia, con innovazioni di vasta portata che possono interessare tutta la comunità scolastica, rende il tempo scuola non solo più interessante, ma soprattutto libera risorse e incrementa le opportunità educative. Innovazione e autonomia diventano così le parole chiave di una progettazione che parte dalla scuola primaria, attraverso la realizzazione di attività opzionali aggiuntive in un tempo scuola esteso fino a 30 ore, utilizzando le risorse dell’organico dell’autonomia come previsto dall’art. 7 del D.lgs. 59 del 19 febbraio 2004, attuativo della legge Moratti del 2003. Continue reading

Il nuovo DigComp3.0 e l’Intelligenza Artificiale
di Mario Di Maio

“Bisogna imparare a navigare
in un oceano di incertezze
fra alcuni arcipelaghi di certezze”
(E. Morin)

1.Premessa

Viviamo in una società in cui il digitale è presente in ogni aspetto della vita quotidiana: studiamo online, lavoriamo con computer e piattaforme digitali, comunichiamo attraverso social network, utilizziamo servizi digitali della pubblica amministrazione e sempre più spesso interagiamo con sistemi di intelligenza artificiale. In questo contesto, non è più sufficiente saper usare un computer o uno smartphone, ma è necessario possedere vere e proprie competenze digitali, cioè la capacità di utilizzare le tecnologie in modo consapevole, critico, creativo e sicuro. Continue reading

    Il metodo e’ il merito (Nordio – Valditara uno stesso destino?)
di Nicola Puttilli

E’ stato ripetutamente rilevato come una delle principali cause che hanno portato alla sonora sconfitta del sì nell’ultimo referendum sulla giustizia, sia stata la totale indisponibilità del ministro Nordio (e con lui dell’intero governo) alla ricerca di una soluzione concordata tra le diverse parti interessate alla stessa riforma, a cominciare dall’ Associazione Nazionale Magistrati e, in ambito parlamentare, con le forze dell’opposizione. Sui diversi contenuti affrontati si sarebbe forse potuto trovare un’intesa senza toccare la Costituzione e quindi dover ricorrere alla prova referendaria. O forse no, ma un tentativo serio e approfondito in questo senso sarebbe stato doveroso. Continue reading

La validità degli studi umanistici nel liceo classico e il senso della parola “ginnasio”
di Clara Atorino

Nel dibattito contemporaneo sull’istruzione, sempre più orientato verso competenze immediatamente spendibili nel mercato del lavoro, gli studi umanistici, e in particolare il percorso del liceo classico, vengono talvolta percepiti come lontani dalla realtà, quasi un lusso del passato. Continue reading

Oltre la scuola vetrina
Perché il futuro della dirigenza riparte dall’aula, non dai convegni
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Viviamo un tempo in cui la scuola è costantemente esposta allo sguardo pubblico, raccontata, fotografata, misurata, valutata, celebrata o criticata con una rapidità che non lascia tregua. Continue reading