Il collegio docenti come laboratorio pedagogico
Superare la cultura dell’adempimento per restituire centralità alla progettazione educativa
di Bruno Lorenzo Castrovinci
Nella vita delle istituzioni scolastiche il collegio dei docenti rappresenta uno dei luoghi più importanti della partecipazione professionale. Continue reading
Educare al limite, costruire democrazia: la sfida della scuola di fronte alla violenza
di Rossella De Luca
La violenza viene troppo spesso interpretata attraverso la contrapposizione tra destra e sinistra, trasformando ogni episodio in un’occasione di scontro ideologico. La memoria storica è indispensabile: le diverse matrici della violenza politica non possono essere confuse, né le responsabilità equiparate. Il problema nasce quando queste categorie, anziché aiutarci a comprendere la realtà, diventano strumenti di appartenenza e la condanna morale dipende da chi compie l’azione. Continue reading
Le ricadute pedagogiche del pensiero di Popper per un impiego critico dell’IAG
di Gennaro Salzano
Tra le molteplici e apprensive notizie dell’informazione mediatica quotidiana, ancora una volta, l’intelligenza artificiale (IA) ha procurato nell’opinione pubblica un certo allarmismo: il fondatore di Anthropic Amodei propone un sistema di vigilanza per l’IA. Continue reading
Inclusione scolastica e limite agli alunni stranieri: una riflessione alla luce del nuovo Decreto Scuola
di Mario Di Maio
1.Premessa
L’inclusione scolastica rappresenta uno dei principi cardine del sistema educativo italiano. Fondata sui valori costituzionali dell’uguaglianza, della non discriminazione e del diritto all’istruzione, sanciti soprattutto dagli Artt, 3 e 34 della nostra Legge fondamentale, essa mira a garantire a tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro provenienza sociale, culturale o linguistica, pari opportunità di apprendimento e di partecipazione alla vita scolastica. Continue reading
Dal “cinque per classe” al 30%: come è cambiata la scuola italiana degli alunni con cittadinanza non italiana (CNI)
Dalle circolari del 1989 e del 1990, firmate dall’allora Ministro della Pubblica Istruzione Sergio Mattarella, al limite del 30% introdotto nel 2010: numeri, norme e trasformazioni di una scuola sempre più multiculturale
di Rossella De Luca
C’è un modo particolarmente efficace per comprendere quanto sia cambiata la scuola italiana negli ultimi trentacinque anni: rileggere le norme sull’inserimento degli alunni con cittadinanza non italiana e metterle a confronto con i numeri. Continue reading
A school chair and desk with paper and pencil.
Brevi appunti per un programma
di Nicola Puttilli
La scuola deve tornare a essere una priorità nel progetto di sviluppo del Paese. La piena formazione del cittadino è uno dei principi cardine del dettato costituzionale e tutti i dati in nostro possesso dimostrano che, nel medio-lungo periodo, i Paesi che maggiormente crescono economicamente sono quelli che più investono in conoscenza e formazione. Continue reading
Dirigere una scuola oggi
Una funzione sempre più complessa
di Bruno Lorenzo Castrovinci
Dirigere una scuola oggi significa abitare una complessità che non si lascia ridurre a una sola dimensione. Il dirigente scolastico non è soltanto il responsabile amministrativo di un’istituzione, il garante dell’organizzazione interna e il promotore di una visione educativa, ma tutte queste cose insieme, spesso nello stesso momento, dentro giornate in cui la firma di un atto, l’ascolto di un docente, il colloquio con una famiglia, la gestione di un conflitto e la progettazione del futuro si intrecciano senza soluzione di continuità. Continue reading
Teoria e pratica delle Nuove Indicazioni per il Curricolo 2025: un percorso di affiancamento alle Scuole per la compilazione del Curricolo.
di Mario Di Maio e Gennaro Salzano
1.Premessa
Le precedenti esperienze formative messe in campo dall’Andis Provincia di Napoli sull’affiancamento per una riflessione sull’utilizzazione delle Prove Invalsi e sulle strategie per comprendere e implementare le problematiche educative relative alla dispersione e alla povertà educativa hanno avuto, presso le Scuole che hanno aderito alla proposta, un positivo ed oggettivo riscontro verificato tramite l’esame dei questionari di gradimento somministrati ai docenti dopo il percorso svolto. Continue reading
Nuove Indicazioni: come riscrivere il curricolo. Suggerimenti per tradurre le norme in percorsi didattici concreti
di Rita LA TONA e Maria Rosa TURRISI
Questo contributo nasce dall’elaborazione di quanto detto in un seminario organizzato dall’Andis Palermo e dal CIDI Palermo nello scorso mese di marzo.
L’emanazione definitiva delle Indicazioni nazionali per il curricolo, avvenuta il 9 dicembre 2025, ha affidato alle scuole dell’infanzia e del primo ciclo, un compito apparso subito molto complesso e non privo di contraddizioni. Continue reading