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Apprendere insieme per innovare: il valore dell’apprendimento organizzativo nelle scuole
di Mario Di Maio

“Bene comune” vuol dire coltivare una visione lungimirante,
vuol dire investire sul futuro, vuol dire preoccuparsi della
comunità dei cittadini, vuol dire anteporre l’interesse a lungo
termine di tutti all’immediato profitto dei pochi, vuol dire
prestare prioritaria attenzione ai giovani, alla loro
formazione e alle loro necessità.”
(Salvatore Settis

1.Premessa

In una recente intervista pubblicata su “INVALSI open” su come innovare e migliorare il Sistema Istruzione, il Presidente dell’INVALSI Ricci e Gianluca Argentin, Professore Associato di Sociologia dell’istruzione dell’Università degli Studi Milano Bicocca, offrono delle significative riflessioni sul rinnovamento della Scuola. Continue reading

Collaborare per crescere
Apprendimento cooperativo nella scuola primaria
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Il concetto di apprendimento cooperativo affonda le sue origini nelle riflessioni pedagogiche del Novecento, quando studiosi come John Dewey e Lev Vygotskij sottolinearono il valore del dialogo e della collaborazione per la crescita cognitiva e sociale dei bambini. Continue reading

PCTO: Aziende amiche degli studenti
di Anna Maria Zago

Le attività di PCTO definite dalla L 107/2015 e dal DM 328 del 2022 prevedono la possibilità per le scuole di realizzare, tramite specifiche convenzioni, attività di stage per gli studenti all’interno di aziende presenti sul Territorio. Continue reading

Siamo classici vestiti da contemporanei
di Gennaro Salzano

In italiano, l’espressione “fare scuola” significa
“costruire conoscenza”, “divenire un modello”,
“inventare un nuovo modo di fare qualcosa che
verrà poi seguito e ripreso dai posteri”.
Chi “fa scuola” è una sorta di pioniere che, tramite
la propria opera di innovazione, si guadagna
la stima e l’affetto dei propri seguaci.
Eraldo Affinati

Le frequenti riforme e i conseguenti adattamenti normativi (decreti, linee guida, note e circolari ministeriali, ecc.), che si sono concretizzati successivamente al riconoscimento dell’autonomia scolastica, hanno procurato nel sistema scolastico italiano un continuo e, a volte, frenetico cambiamento del pianeta scuola. Continue reading

Le Indicazioni per il curricolo 2025: prospettive pedagogiche e paradigmi dell’apprendimento

di Mario Di Maio

“La scuola siede fra il passato

e il futuro e deve tenerli presenti

entrambi. […] E allora il maestro

deve essere per quanto può profeta,

scrutare i “segni dei tempi”, indovinare

negli occhi dei ragazzi le cose belle che

essi vedranno chiare domani e che noi

vediamo solo in modo confuso.”

1.Premessa

Il documento delle Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo 2025, destinato ad entrare in vigore a partire dall’anno scolastico 2026/2027, rappresenta una tappa importante nella definizione del quadro educativo italiano per la Scuola dell’infanzia e il Primo ciclo d’istruzione. Continue reading

La comunicazione efficace: gestione degli OO.CC. (Un’ora con… Incontro del 26 agosto 2025)

di Renato Candia

Premessa

La gestione degli organi collegiali da parte del Dirigente scolastico richiede un’opportuna e preliminare serie di riflessioni sulla necessità di proporre con efficacia se stesso, la propria idea di scuola e la sua personale visione di progettualità, ovvero i principali aspetti che andranno a caratterizzare l’azione dirigenziale dell’Istituzione assegnata. Continue reading

Su tre articoli a proposito di denatalità (e scuola)

di Piervincenzo Di Terlizzi

“Il tema della denatalità è tornato ieri, 18 agosto, in alcuni quotidiani: Carlo Cottarelli sul “Corriere della Sera” ha richiamato i rischi macroeconomici per l’Italia, mentre il “Messaggero Veneto” ha dedicato due pagine, a firma di Riccardo De Toma, al quadro regionale del Friuli Venezia Giulia, con un commento di Francesco Iori. Continue reading

Ecosistemi in miniatura

Un viaggio tra biotopi, cura e responsabilità ambientale

di Bruno Lorenzo Castrovinci

Introdurre animali e micro-ecosistemi a scuola permette di trasformare le scienze in un laboratorio vivo, dove concetti teorici si intrecciano con esperienze dirette e osservazioni quotidiane, e dove il concetto di biotopo diventa un elemento chiave dell’apprendimento. Continue reading

Il documento Falcucci a 50 anni dalla pubblicazione.Una modernità quasi sfacciata!

di Domenico Ciccone 

Mezzo secolo fa, nel 1975, un documento di straordinaria lungimiranza emergeva nel panorama educativo italiano, destinato a cambiare profondamente il volto della nostra scuola: il Documento Falcucci.(1) Continue reading