Una visione di scuola in una parola
di Clara Alemani
Mi preme segnalare come, da una singola parola della recente ordinanza sulla valutazione nella scuola primaria, sia possibile desumere, o almeno intuire, la visione complessiva di scuola che il Ministero sta promuovendo e sulla quale credo sia opportuno riflettere e interrogarsi come associazione. Continue reading
Il Dirigente Scolastico e la Promozione della Ricerca Educativa: Sfide e Opportunità
di Mario Di Maio
1.Introduzione
Bill Gates, in uno degli ultimi post del blog in cui, ogni tanto, pubblica le sue considerazioni sulle attività educative di cui è testimone, descrive le iniziative metodologiche di cui è stata protagonista un’insegnante che svolge il suo lavoro nello Stato di Washington, Blaire Penry, che è stata insignita del titolo di docente dell’anno per il 2024, per le innovazioni che ella ha apportato al curricolo scolastico. Continue reading
Ripensare la valutazione scolastica, verso un approccio innovativo
di Bruno Lorenzo Castrovinci
La valutazione rappresenta un pilastro centrale del sistema educativo italiano, ma non può essere ridotta a un semplice strumento di misurazione dei risultati. Dietro ogni voto si celano percorsi individuali, esperienze e relazioni che costituiscono il tessuto della vita scolastica. La pagella, simbolo tangibile di questo percorso, non racconta solo la performance accademica, ma anche il modo in cui insegnanti, famiglie e contesti socio-culturali influenzano il successo formativo di uno studente. Continue reading
I più stressati d’Italia
di Nicola Puttilli
Sarà stato il 1985 o il 1986 quando il consiglio scolastico provinciale di Torino, che in quegli anni ebbi la ventura di presiedere, decise di procedere alla fusione delle scuole medie “Pavese” e “Casorati”. Dopo tre decenni di ininterrotta e tumultuosa crescita si trattò della prima soppressione di un istituto scolastico, non a caso nella periferia sud di Torino, case popolari costruite in fretta intorno allo stabilimento di Mirafiori. Continue reading
86esimo CONVEGNO ANDIS SULLO STATO DELL’ AUTONOMIA SCOLASTICA
di Renato Candia
Cosa ne è dell’Autonomia scolastica a venticinque anni dalla formulazione del suo Regolamento, il DPR 275/99? Cosa è rimasto e cosa è realmente cambiato a partire da un documento così fondativo, che ha saputo esprimere con compiutezza ed apertura un tempo e una società che andava evolvendosi con sempre maggiore velocità? Continue reading
Tecnologia e formazione, la sanità del futuro prende forma
di Bruno Lorenzo Castrovinci
Viviamo in una società iperconnessa, liquida e globale, in cui la tecnologia non è più un semplice strumento, ma una parte integrante della nostra esistenza. La portabilità degli strumenti informatici li ha resi estensioni della nostra mente, mentre i sensori digitali indossabili consentono diagnosi sempre più precise. Continue reading
Giudizi Sintetici: Innovazione o Compromesso nella Valutazione Scolastica?
di Mario Di Maio
“Fa quel che può, quel che non può non fa.”
[(Alberto Manzi (commento sulle pagelle dei suoi alunni delle elementari)]
Il Ministero ha trasmesso al Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione la bozza relativa all’Ordinanza che “disciplina le modalità della valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli alunni della scuola primaria e le modalità della valutazione periodica e finale del comportamento degli alunni della scuola secondaria di primo grado”, riportandone, in data 18 novembre u.s. un parere favorevole, espresso, però, a maggioranza e non all’unanimità. Continue reading
Intelligenza artificiale, conversazione e originalità
di Piervincenzo Di Terlizzi
In questi giorni è apparso l’ultimo lavoro di Cosimo Accoto, Il pianeta latente. Provocazioni della tecnica, innovazioni della cultura (Egea, Milano, pp. 138, euro 18), in cui il filosofo italiano formula riflessioni e provocazioni sui compiti del pensiero umano di fronte alla sfida dell’intelligenza artificiale e delle sue implicazioni. Continue reading
Il Futuro si Costruisce da Qui: Rinnovare l’Orientamento alla fine del Primo Ciclo in Italia
di Bruno Lorenzo Castrovinci
l sistema di orientamento scolastico per il primo ciclo in Italia è stato recentemente riformato, con l’obiettivo di migliorare la capacità delle scuole di supportare gli studenti nelle scelte future. Le nuove Linee Guida per l’Orientamento del Ministero dell’Istruzione, introdotte nel 2022 con il Decreto Ministeriale n. 328, hanno previsto per la scuola secondaria di primo grado moduli di orientamento formativo di almeno 30 ore annue, anche extracurricolari, progettati per sostenere la riflessione sulle proprie competenze e aspirazioni. Continue reading