Giudizi Sintetici: Innovazione o Compromesso nella Valutazione Scolastica?
di Mario Di Maio

“Fa quel che può, quel che non può non fa.”
[(Alberto Manzi (commento sulle pagelle dei suoi alunni delle elementari)]

1. Premessa

Il Ministero ha trasmesso al Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione la bozza relativa all’Ordinanza che “disciplina le modalità della valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli alunni della scuola primaria e le modalità della valutazione periodica e finale del comportamento degli alunni della scuola secondaria di primo grado”, riportandone, in data 18 novembre u.s. un parere favorevole, espresso, però, a maggioranza e non all’unanimità. Continue reading

Intelligenza artificiale, conversazione e originalità
di Piervincenzo Di Terlizzi

l’articolo è stato originato da riflessioni condivise durante il convegno di Jesolo su Sfide e opportunità dell’IA

In questi giorni è apparso l’ultimo lavoro di Cosimo Accoto, Il pianeta latente. Provocazioni della tecnica, innovazioni della cultura (Egea, Milano, pp. 138, euro 18), in cui il filosofo italiano formula riflessioni e provocazioni sui compiti del pensiero umano di fronte alla sfida dell’intelligenza artificiale e delle sue implicazioni. Continue reading

Il Futuro si Costruisce da Qui: Rinnovare l’Orientamento alla fine del Primo Ciclo in Italia
di Bruno Lorenzo Castrovinci

l sistema di orientamento scolastico per il primo ciclo in Italia è stato recentemente riformato, con l’obiettivo di migliorare la capacità delle scuole di supportare gli studenti nelle scelte future. Le nuove Linee Guida per l’Orientamento del Ministero dell’Istruzione, introdotte nel 2022 con il Decreto Ministeriale n. 328, hanno previsto per la scuola secondaria di primo grado moduli di orientamento formativo di almeno 30 ore annue, anche extracurricolari, progettati per sostenere la riflessione sulle proprie competenze e aspirazioni. Continue reading

Il Potere della Lettura e dell’Outdoor Education: Un Viaggio di Scoperta tra Milazzo e Lipari
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Immaginate una giornata in cui l’apprendimento non avviene tra i muri di un’aula, ma attraverso il vento, il mare e il paesaggio di un’isola leggendaria. Questo è il cuore del progetto “Un libro sotto l’ombrellone”, un’iniziativa che unisce la lettura al potere dell’esperienza all’aperto, creando un ponte tra immaginazione e realtà. Continue reading

La Classe Invertita: Un Nuovo Modello di Apprendimento
di Bruno Lorenzo Castrovinci

La Classe Invertita, conosciuta anche come Flipped Classroom, è una metodologia pedagogica innovativa che rivoluziona il tradizionale modello di insegnamento. Invece di utilizzare il tempo in aula per trasmettere nozioni in maniera frontale, gli studenti imparano i concetti base a casa attraverso materiali multimediali, come video e letture interattive. Continue reading

“Educazione Civica 2024-2025: Le Nuove Linee Guida Incomplete e Confuse”
(Considerazioni sulle Nuove Linee Guida per l’insegnamento dell’Educazione civica)
di Mario Di Maio

“La consapevolezza che la dignità,la libertà,
la sicurezza non sono beni gratuiti come
l’aria,ma conquistati, è fondamento
dell’educazione civica” (Aldo Moro)

1.Premessa

Mercoledì 7 agosto u.s. il Ministero dell’istruzione ha pubblicato un comunicato in cui si affermava che, a partire dall’anno scolastico 2024/2025 entreranno in vigore le Nuove Linee Guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. Continue reading

Il Sussurro del Sapere: Un Viaggio verso la Felicità Attraverso il Metodo di Studio
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Prologo: Il Ciclo della Conoscenza

Settembre avanza, portando con sé l’eco di un’estate che si ritira, e con essa, il risveglio di menti e cuori pronti ad affrontare un nuovo ciclo di crescita e apprendimento. Continue reading

Oltre i Confini del Sapere: L’Educazione del Futuro

di Bruno Lorenzo Castrovinci 

Nuove Frontiere nell’Educazione

Le neuroscienze, nonostante i loro progressi, rimangono spesso poco integrate nella pratica scolastica quotidiana. Continue reading

L’umiliazione dei licei
di Stefano Stefanel

Una delle prime cosa che si insegnano a tutti i docenti che vogliono diventare dirigenti scolastici è che ogni provvedimento della Pubblica Amministrazione deve rispondere a canoni di efficienza, efficacia ed economicità. Se almeno una di queste tre caratteristiche non è soddisfatta allora è meglio lasciar perdere. Di recente, improvvisamente e a sorpresa, il MIM ha emanato una divisione degli Istituti scolastici in fasce al fine della retribuzione dei dirigenti scolastici. Continue reading