Giancarlo e Andis
di Gregorio Iannaccone

Ci sono persone che vivono una vita molto lunga, accumulano ricchezze, ostentano ville, fanno fortuna sulla stupidità degli altri, poi se ne vanno senza lasciare traccia, se non la ruggine sulle ringhiere delle case di montagna, che edere pietose avviluppano per non rovinare il paesaggio.
E poi ci sono quei personaggi che t’inseguono da ogni canale televisivo, ogni network in circolazione, ogni gruppo o sottogruppo sui social… Ti chiedi quando mai faranno gli scienziati che dicono di essere, governare città, gestire ristoranti, insomma come trovano il tempo per le più misere, modeste faccende che i comuni mortali affannosamente e quotidianamente rincorrono… Continue reading

Comunicare per fare relazione
di Renato Candia

    Una recente ricerca dell’Università di Cambridge, apparsa sulla rivista Archives of Disease in Children, e riportata da alcuni quotidiani italiani, ha messo in luce alcune questioni relative a come l’intelligenza artificiale, sempre più utilizzata nelle nostre case, possa produrre influenze nello sviluppo cognitivo e comportamentale dei bambini, con serie conseguenze nelle aree dell’empatia, della compassione e del pensiero critico. Continue reading

L’acquisizione delle competenze non cognitive nei processi di formazione degli studenti
di Mario Di Maio

“La capacità emozionale è indispensabile alla messa in opera di comportamenti razionali”. ( E.Morin , I sette saperi necessari all’educazione del futuro).
La recente crisi di Governo, con lo scioglimento delle Camere, ha interrotto l’iter parlamentare di numerosi provvedimenti legislativi e tra questi il Disegno di legge n.2372, discusso nella Camera dei Deputati ed approvato nel gennaio di quest’anno, trasmesso poi al Senato per la definitiva convalida, che stabiliva l’introduzione nei diversi gradi di scuola dell’insegnamento di competenze non cognitive. Continue reading

Outdoor learning, il bello della scuola all’aperto
di Bruno Lorenzo Castrovinci

O meglio scuola all’aperto, un metodo pedagogico sempre più diffuso nella scuola di oggi di tutto il pianeta.
Adatto a bambini e ragazzi di ogni età, esso consiste nello svolgere le lezioni a contatto con la natura, sfruttando gli spazi all’aperto di pertinenza degli edifici scolastici e le uscite didattiche in outdoor, come escursioni e visite in contesti antropizzati e non, luoghi e ambienti di pregio per svolgere delle lezioni dove lo studente, soprattutto nell’ambito dell’apprendimento delle STEAM, possa incrementare il proprio “curriculum experience”. Continue reading

Incontrarsi per ricominciare
di Bruno Lorenzo Castrovinci

Innovare per innovarsi, magari nelle piccole cose, nelle scelte che fanno la differenza in una scuola quella italiana, alla ricerca di una sua nuova identità.
Dopo due anni di pandemia e di didattica a distanza, di smart working, di organi collegiali in videoconferenza, la scuola italiana si riappropria della dimensione umana, di quell’incontrarsi per viversi, conoscersi, che rende unico il nostro Paese. Continue reading

Il Sud e la nuova coscienza del digitale
di Castrovinci Bruno Lorenzo

La scuola italiana riparte per un nuovo anno scolastico, all’insegna del digitale e di tantissime risorse da spendere per un rinnovamento profondo degli ambienti di apprendimento.
Scuole che cambiano pelle quindi, ma anche sostanza! Continue reading

I pregiudizi impliciti in educazione negli USA
di Lucia Dalla Montà

Non di rado ci siamo interrogati sull’efficacia delle attività formative, sia che siano organizzate dalle nostre scuole che proposte da altri soggetti, specie di quelle rivolte a trattare quei pregiudizi che, anche involontariamente, condizionano le relazioni con i nostri utenti di origine straniera. Continue reading

Patti Educativi di Comunità: una proposta di lettura.

di Lucia Dalla Montà

Il presente contributo non è pensato per illustrare i vantaggi dello strumento “patti”, bensì per proporne, senza alcuna pretesa di esaustività, una chiave di lettura che consenta di utilizzarli proficuamente. Continue reading

Incarichi ai dirigenti scolastici per l’anno 2022-2023: data: la tempesta perfetta scatenata dal Ministero dell’istruzione (*)

di Francesco G. 

Come temevamo si sono avverate le più fosche previsioni, con la replica del copione di un anno fa da parte delle sfere ministeriali che hanno ri-dato mostra di insensibilità politica, di incompetenza tecnica e attenendosi ai rigorosi canoni di una burocrazia difensiva, chi si sente leso vada dal giudice e poi mi adeguerò alla sua decisione: Continue reading